Системный подход в работе с детьми с ТНР: как строитсяв рамках  коррекции по ФАОП ДО

В группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) нет случайных занятий. Работа строится на системном подходе в строгом соответствии с ФАОП ДО.

Что это значит на практике?

✅ Комплексная диагностика – логопед, психолог, воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре оценивают каждого ребёнка по единым критериям. Результаты выносятся на ПМПК и ложатся в основу Адаптированной образовательной программы (АОП).

✅ Интеграция лексических тем – все специалисты работают в едином тематическом поле (например, «Осень», «Транспорт», «Космос»). Логопед вводит слова и грамматику, психолог развивает внимание и память, воспитатель закрепляет в игре, музыкальный руководитель – через ритмику и пение, физрук – через движение с речью.

✅ Цикличность и преемственность – материал не даётся одноразово. Он возвращается на новом уровне, усложняясь по мере развития ребёнка. Задачи корректируются по итогам промежуточного мониторинга (октябрь, февраль, май).

✅ Взаимодействие с семьёй – родители получают чёткие рекомендации на каждую неделю (игры, упражнения, речевой материал). Мы не просто «учим звуки», а создаём единую речевую среду дома и в саду.

✅ Единая документация – индивидуальные маршруты, листы динамического наблюдения, журналы взаимодействия специалистов. Это не бюрократия, а инструмент, который позволяет видеть прогресс каждого ребёнка.

Результат

Дети не просто «учат звуки». У них формируется функциональная база речи – умение использовать язык для общения, рассказа, просьбы, объяснения. К концу подготовительной группы большинство выпускников с ТНР готовы к обучению в общеобразовательной школе.

Система – это когда каждый знает свою роль и все движутся к общей цели.