Дошкольный период развития ребенка подходит к концу. Родители обеспокоены новыми проблемами: насколько их ребенок готов к школе, справится ли он с программой обучения, как сложатся его отношения в новом коллективе? Вопрос о психологической готовности к школьному обучению хорошо описан в специальной и популярной литературе. Большинство родителей, конечно, представляют себе, что важными моментами школьной зрелости являются: умение действовать по правилу, слушать инструкции, сдерживать свои импульсивные побуждения. Нередко ребенок приходит в школу с высокими показателями развития умения читать и считать, однако позже обнаруживается, что психологически ребенок оказывается не готов.    

Опросник готовности детей к обучению в школе.

Вот и наступило время задуматься о поступлении в школу. Во всех общеобразовательных учреждениях нашей страны началась запись детей в первые классы. Между тем, далеко не все дети, достигшие школьного возраста, могут похвастаться школьной зрелостью. По данным психологов, у значительной части детей, поступающих в первый класс, паспортный возраст опережает психологический, а поэтому готовность к обучению еще не сформирована. Такие дети испытывают большие трудности в период адаптации к школе. Данная статья будет интересна в первую очередь родителям, чьи дети собираются в школу через год. Предлагаем вам опросник готовности детей к обучению в школе. Ответив на вопросы, вы сможете понять, в каком направлении надо помочь вашему сыну или дочери развивать предпосылки учебной деятельности. 

ПРИЧИНЫ ТРУДНОСТЕЙ

Ребёнок плохо подготовлен к школе. Досадная проблема: ребёнок учится с большим трудом, ему тяжело усвоить новый материал, в классе он считается одним из отстающих.
Исправляем положение.  Здесь не малая вина родителей. Они не уделяют должного внимания подготовке ребёнка к школе, со спокойной совестью перекладывая всю ответственность на плечи учителя. У таких детей нет той начальной базы, на которую должны ложиться новые знания. Если такое происходит винить ребёнка по меньшей мере странно. В настоящее время, дети ещё до школы учатся читать, писать и выполнять несложные арифметические действия. И на этом фоне ребёнок, не владеющий подобными умениями, будет чувствовать себя не уютно. Да и педагогу придётся отвлекаться, чтобы объяснить отстающему то, что для других это пройденный этап. Поэтому у первоклассника формируется абсолютно негативное отношение как к школе, так и к самому процессу обучения.

Работая в дошкольном учреждении, я постоянно наблюдаю, с каким удовольствием дети бывают "дежурными" в группе. Как им нравится накрывать на стол, убирать со стола, помогать вытирать стол и т.д. Они себя в этот момент чувствуют очень нужными и важными. Каждый раз ждут, когда снова смогут стать дежурными.

Интеллектуальная готовность к школе является необходимым, но не достаточным условием успешного обучения. Помимо интеллектуальной готовности современная школа требует от ребенка определенных личностных качеств, таких, как желание учиться в школе, умение строить отношения учебного сотрудничества, способность контролировать свое поведение и др. Рассмотрим эти качества подробнее.

 Делитесь воспоминаниями об интересных и позитивных случаях из своей школьной жизни. Вспоминайте своих одноклассников и общие игры, дела и проказы, рассматривайте фотографии из вашего школьного детства. Но при этом говорите о тех реальных трудностях, с которыми может столкнуться ребёнок во время учёбы. Честно отвечайте на вопросы, при этом всем своим видом демонстрируя уверенность и спокойствие.

• Смотрите весёлые мультфильмы и читайте истории про школьную жизнь.
• Вместе выбирайте и покупайте всё необходимое для учёбы.
• Объясняйте по каким правилам ведутся занятия в школе (особенно, если ребёнок не посещал детский сад).
• Играйте в школу. Пусть ребёнок побудет и учеником, и учителем. Так он лучше прочувствует и поймёт взаимоотношения, которые выстраиваются между детьми и взрослыми в школе.
• Посетите школу, гуляйте около школы, чтобы будущий первоклашка привыкал к территории (если он не ходил в эту школу на подготовительные занятия или не встречал с уроков старших брата или сестру).

В последние годы педиатры, неврологи, логопеды отмечают неуклонный рост речевой патологии у детей дошкольного возраста. Появляется все меньше малышей, речь которых развивается без серьезных отклонений от нормы. Родители спрашивают себя: «Почему это происходит?».