Владеет ли ребенок основными понятиями, например: правый/левый, большой/малый, вниз/вверх?

• Способен ли ребенок понять простейшие случаи классификации, например: вещи, которые могут катиться, и вещи, которые катиться не могут?
• Может ли малыш придумать или угадать концовку незамысловатой истории?
• Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?
• Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита?
• Приходилось ли ребенку сопровождать вас на почту, в сберкассу, магазин?
• Был ли малыш в библиотеке?
• Приходилось ли ребенку бывать в зоопарке, музее, в деревне?
• Была ли у вас возможность регулярно рассказывать или читать ребенку истории?
• Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо, есть ли у него хобби?
• Легко ли ребенку отвечать на вопросы взрослых?
• Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: щетка, пылесос, холодильник?
• Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под столом и т.д.
• В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-нибудь происшедший с ним случай?
• Четко ли ребенок выговаривает слова?
• Правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?
• Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыгрывать какую-нибудь ситуацию или играть в домашнем спектакле?
• Выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей)?
• Сформировался ли у ребенка образ себя, как человека, который многое может?
• Легко ли малышу переключиться при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?
• Включается ли малыш в игру других детей, делится ли он с ними?
• Соблюдается ли очередность, когда этого требует ситуация?
• Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?
• Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении заданий с другими детьми?
• Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
• Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лесенке?
• Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?
• Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы, например, найти картинку, непохожую на остальные?
• Может ли ребенок различать буквы и короткие слова, например: Б/П, кот/год.
• Способен ли ребенок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок?
• Может ли он без посторонней помощи сложить головоломку (паззл) из 15 элементов?
• Может ли малыш интерпретировать картинку: сформулировать главную мысль, проследить связи?
• Может ли ребенок рифмовать слова?
• В состоянии ли он различать слова, начинающиеся на разные звуки, например: лес/вес?
• Может ли ребенок повторить за взрослым несколько букв или цифр?
• Способен ли он пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?
• Возникает ли у него желание посмотреть книги самостоятельно?
• Задает ли ребенок вопросы о словах и других печатных знаках?
• Может ли ребенок нарисовать картинки к сочиненной истории и рассказать о них?
• Умеет ли он пользоваться красками, пластилином, карандашами для творческого самовыражения?
• Может ли ребенок слушать и следовать полученным указаниям?