1. Упражнение «Объясни слово»

Назовите ребенку пару слов для определения. Пусть он объяснит, что такое нос, одуванчик, стул, дерево, мячик.

Но поймите, что следует в начале нужно отнести слово к более общему классу предметов.

Например:

Дерево – растение, которое…Нос – орган, который… Одуванчик – цветок, у которого…и так далее. Затем следует назвать внешние отличительные признаки, функции или строение. Так, дерево – растение, которое имеет множество ножек и листьев, очень трудолюбивое и живет на улице. Этого будет достаточно. Будет неплохо, если ребенок назовет определение слова «одуванчик»: одуванчик – это цветок, который в начале желтый, затем белый. У него есть пушинки и если подуть на него, то они разлетаются во все стороны. Он живет летом. Еще он может лечить людей. Не стоит удивляться: некоторые дети могут сказать определения и похлеще! Научите их этому. Начните с определения слова «собака».

1. Упражнение «Вспомни слово»

Ваша задача и задача ребенка — вспомнить все известные слова, подхо­дящие к выбранной теме. Все, что уже знаете о нем.

 Например:

-Тема «человек» (называете вы)

-Человек, существо (ребенок повторяет предыдущее слово и называет свое)

— Человек, существо, уши

— Человек, существо, уши, голос (и так далее)

 Проигравший называет смешное словосочетание «баранья голова».

 

1. Упражнение «Придумай рифму к слову»

Берите любые несложные слова, известные ребенку и пусть он подберет к ним рифму.

Например:

Гроза – роса

Курица – зажмуриться и так далее.

  Упражнение «Читаем и повторяем»

Возьмите интересную книгу, которая будет соответствовать возрасту ребенка. Прочтите фразу вслух. Задача ребенка — дословно повторить сказанное. Лучше всего для этого практикума по риторике годятся сказки Александра Сергеевича Пушкина, но вы можете взять прозу, которая будет посложнее. Но все зависит от ребенка, его уровня. Сначала берите часть предложения, его короткие отрывки, далее – постепенно ребенок может справиться с длинными предложениями. Развивается оперативная память, столь необходимая для риторики и расширяется словарный запас. Данное упражнение требует упорства родителя, а также юмора и позитива. Убить желание играть с вами можно строгим словом и грозным взглядом.

Читайте фразы вслух, а ребенок пусть попробует повторить сказанное

1. Упражнение «Послушаем тишину»

Это игра хорошо воспитывает способность быстро сосредотачиваться.

 Для начала замерите на полторы-две минуты и прислушайтесь к всем окружающим вас звукам: в комнате, в квартире, за окном. А затем по очереди расскажите об услышанных звуках и изобразите с помощью слов. Естественно, повторяться нельзя. Тот, кто назовет этих звуков больше всех, побеждает.

 Например:

-Я услышал, как тикают часы в комнате

-А я слышал, как на улице проехала машина: «тррр-тррр»

-За окном капал дождик: «кап-кап-кап»

-В другой комнате были слышны шаги: «топ-топ-топ»

 

6.Упражнение «Найди пропавший предмет»

Выбирается водящий. Например, это ребенок, которому предлагается внимательно осмотреться вокруг себя и запомнить окружающие мелкие предмет, лежащие на столах. Затем он отворачивается и выходит из комнаты, а вы убираете один из предметов. Когда водящий возвраща­ется, он должен обнаружить изменение, произошедшее на столах или вообще в комнате (если игра проводится в большем масштабе и в ней уча­ствуют предметы, находящиеся во всем помещении). Ваша задача — под­сказать водящему, придумав оригинальное определение предмета, не называя его впрямую. Задача ребенка — задавать наводящие вопросы родителю и попытаться отгадать убранный предмет.

 К примеру:

-На какое животное похож этот предмет?

-На хомяка

-… Этим предметом можно пользоваться только на уроках?

-Его можно брать с собой куда захочешь!

-Это пенал?

-Да! Молодец.

 7.Упражнение «Найди отличия»

Детям и вам предлагает объяснить одним-двумя словами в чем заключается отличие между двумя внешне похожими предметами.

Например:

Вы: Чем отличается мячик от лимона?

Ребенок: мячик — круглый

Вы: Лимон тоже круглый. Неверно.

Ребенок: Он желтый!

Вы: Оба эти предмета могут быть желтыми.

Ребенок: Мяч — пустой.

Вы: Не все мячи внутри пустые.

Ребенок: Мяч нельзя скушать.

Вы: Совершенно верно! В этом и заключается отличие.

И т.д.

 Упражнения «Представь себя художником»

Рассказ по картине, всевозможные изложения, с давних пор применялись в школьном учебном процессе. Польза их несомненна. На наш взгляд по­добные риторические упражнения для детей могут также с успехом практиковаться. Как и рисование, рассказ по картине развивает ассоциативно-цветовое восприятие звучащего слова, что способствует более гармоничному формированию риторических навыков у ребенка.

1) «Что я запомнил»

Смысл упражнения вытекает из названия. Ребенок некоторое время рассматривает репродукцию, затем переворачивает ее, так чтобы больше не видеть, и рассказывает, что он запомнил. Сначала это может представ­лять из себя просто перечисление предметов, изображенных на картине, но постепенно нужно подойти к связному описанию.

2) «Что происходит?»

Это задание гораздо сложнее предыдущего. Ребенок должен не просто описать карти­ну, а попытаться понять, что там происходит, проявить некоторые ре­жиссерские качества, заметить действие, происходящее на картине, или нафантазировать его, если это пейзаж иди натюрморт.

3) «Что произошло раньше?»

Выступающий высказывает свои предположения, что происходило на кар­тине до того как художник остановил понравившееся ему мгновение и запечатлел его в красках.

4) «Как бы я назвал картину, если бы был художником»

Ваш ребенок предлагает свой вариант названия картины и пытается дока­зать его правомерность.

 9.Упражнение «Забавная скороговорка»

Упражнение развивающие чувство ритма и логику речи. Используется несложная хорошо  известная  всем скороговорка, например: «Про белого бычка».

Текст разбивается на более или менее логически завершенные от­рывки — фразы. Паузы, отделяющие фразы друг от друга, заполняются хлопками. К хлопкам можно прибавить притопывания и любые другие движения.

Все это выглядит примерно таким образом:

Был у бабушки бычок! (вы вместе с ребенком делаете два хлопка в ладоши и два притопа)

Беленький бычок. Два хлопка и два притопа. (ребенок)

Был бык тупо губ! Два хлопка и два притопа.(опять вы)

Тупогубенький бычок. Два хлопка и два притопа. (снова дитя)

У быка бела губа …. Два хлопка и два притопа.

Была тупа! (Хором)

Первый раз скороговорка читается медленно, вдумчиво. Необходимо сразу определить — о чем эта скороговорка. Что в ней происходит, как мы относится к ее героям. Затем, прочитывая второй и третий раз, можно увеличивать темп, соблюдая общую ритмическую структуру, ударными точками которой являются наши игровые паузы — хлопки и притопы, а так же взрывные согласные — в этой скороговорке преобладает взрывной звук «Б». Он должен произноситься особенно от­четливо «взрываться» на губах.

Вот несколько интересных упражнений по риторике, которые могут помочь родителям и детям развивать навыки общения и public speaking, а также укрепить их связь.

 1. Игра "Слово-Загадка"
- Цель: Развивать креативность и умение формулировать мысли.
- Как играть: Один из участников выбирает слово и описывает его, не называя, используя ассоциации и эмоции. Остальные должны угадать это слово. Можно задать ограничение по времени для угадывания, чтобы сделать игру более динамичной.

 2. Дебаты на тему "Наоборот"
- Цель: Научить аргументированно отстаивать свою точку зрения.
- Как играть: Выберите простую тему (например, "Кошки лучше собак"). Одна сторона говорит в защиту кошек, другая - в защиту собак. Через некоторое время задачи могут поменяться: участники должны будут отстаивать противоположную точку зрения. Это поможет детям понять разные позиции по одной теме.

3. История за 1 минуту
- Цель: Развивать способность говорить четко и логично.
- Как играть: Каждый участник имеет одну минуту, чтобы рассказать историю на заданную тему (например, "Мой лучший день" или "Приключение в лесу"). Участники учатся структурировать свои мысли и придерживаться времени.

4. Речевые викторины
- Цель: Расширять словарный запас и улучшать навыки речи.
- Как играть: Создайте карточки с разными риторическими фигурами (например, метафора, аллитерация). Участники вытаскивают карточки и должны придумать фразу или короткий текст с использованием этого приема.

5. Интервью
- Цель: Развивать навыки задавания вопросов и активного слушания.
- Как играть: Один участник берёт на себя роль интервьюера, а другой - интервьюируемого. Темы могут быть разнообразными: хобби, любимые книги, мечты. После интервью происходит небольшая обратная связь: что было хорошо, а что можно улучшить.

Эти упражнения помогут не только развивать риторические навыки, но и сделают времяпрепровождение с детьми более увлекательным и познавательным.