Некоторые цели использования сенсорной комнаты для детей с ОВЗ:

• Развитие сенсорных навыков. Сенсорная комната предлагает множество тактильных, визуальных и аудио стимулов, что помогает детям развивать свои чувства, учиться различать текстуры, цвета и звуки. 
• Успокоение и релаксация. Такие комнаты оборудованы мягкими игрушками, уютными уголками и успокаивающими световыми и звуковыми эффектами. Это помогает детям расслабиться, успокоить свои эмоции и снизить уровень стресса. 
• Социальные навыки. Игры и занятия в сенсорной комнате способствуют взаимодействию детей, что развивает их навыки общения и сотрудничества. 
• Развитие моторики. Многие элементы сенсорных комнат способствуют развитию мелкой и крупной моторики. Дети могут играть с различными предметами, что помогает улучшить координацию движений. 
• Креативность и воображение. Сенсорные комнаты предоставляют возможность для свободной игры и творчества, что способствует развитию воображения у детей. 

Некоторые рекомендации по оснащению сенсорной комнаты для детей с ОВЗ:

• Многообразие сенсорных элементов. Обязательно наличие тактильных панелей, визуальных элементов, звуковых устройств. 
• Безопасность и доступность. Полы должны быть покрыты мягкими ковриками или матами, чтобы минимизировать риск травм при падении. Все элементы мебели и оборудования должны быть округлыми и безопасными для детей. 
• Лёгкий доступ. Оборудование должно быть доступно для детей с ограничениями по движению. Использование регулируемой высоты мебели и мобильных элементов позволит создать комфортные условия. 
• Адаптивные технологии. Сенсорные панели и игры, которые реагируют на движения и прикосновения, могут быть полезны для стимуляции активного участия. 
• Занятия в сенсорной комнате проводятся в индивидуальной и групповой формах. Продолжительность занятия составляет 20–30 минут. Кратность посещения — 4–8 раз за курс реабилитации.  

Противопоказаниями к посещению сенсорной комнаты являются глубокая умственная отсталость, инфекционные заболевания. Частичными противопоказаниями — наличие у детей судорожной готовности, эписиндрома.