И снова про речь. Елена Порошина, нейрописхолог.... Общаясь с коллегами, часто слышу, что сейчас заметно нарастают речевые расстройства у детей. Статисктики у меня нет, есть только небольшие срезы, исследования в Интренете. Тем не менее, и коллеги неврологи и логопеды и педагоги говорят одно, в сравнении с прошлыми годами дети стали гораздо хуже говорить.

Обобщая, скажу так:

Для формирования речи имеет значение биологическая составляющая. Это и нормальный ход внутриутробного развития и зрелость мозговых механизмов и нервной системы в частности.

Но, в большей степени - это социально-культурная среда. И вот тут нельзя пропустить тех фактов, которые однозначно не только не развивают речь, но и тормозят её:

1. Отсутствие полноценного контакта «родитель-ребёнок». Как известно, двигателем развития ВПФ и речи в раннем возрасте являются различные формы общения малыша и мамы. А мы сейчас видим замену мамы гаджетами и соской. Соответсвенно, те мозговые системы, которые должны быть востребованы в этот период, остаются интактными.
2. Замена развёрнутого речевого общения с ребёнком на редкие междометия, одёргивания и гаджеты. Почти не видела, чтобы родители обращали внимание на то, как ребёнок строит предложения, какие слова подбирает, может ли описать событие. А это, один из мощных факторов становления письменной речи.
3. Использование для передвижения детей 3-4 лет колясок, дети при этом нормально ходящие, не ДЦП. Ограничение самостоятельного передвижения тормозит созревание моторной сферы и пространственных представлений, которые являются важными компонентами речи.
4. Соски и гаджеты для того, чтобы дети 2-3х лет не досаждали взрослым. Увеличение времени употребления пустышек тормозит развитие самоконтроля артикуляционного аппарата, а в сочетании с гаджетом- тормозит формирование регулирующей функции речи.

Получилось длинно, но есть о чём задуматься.