Наблюдать за детьми во время дидактической игры — все равно что смотреть на разноцветный калейдоскоп чувств.  Сколько эмоций.  

Сегодня дети угадывали игрушки на ощупь! Ребенок опускает руку в коробочку, нащупывает игрушку и называет её, не глядя. Развиваем тактильное восприятие и активизируем словарь: мягкий мишка, гладкий кубик, колючий ёжик. 

Каждая игра — это не просто обучение, а целая жизнь в миниатюре, где дети учатся не только думать, но и чувствовать, поддерживать друг друга и радоваться общему успеху!

 Дидактическая игра «Волшебный сундучок игрушек» для детей 5-6 лет с ТНР (тяжелыми нарушениями речи)

Цель:

• Активизация и расширение словаря по теме «Игрушки»
• Развитие навыков словообразования (употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов)
• Формирование умения составлять простые распространенные предложения
• Развитие тактильного восприятия и мелкой моторики

Ход игры:

1. Организационный момент

Дети сидят в кругу. Педагог показывает красочно оформленный «волшебный сундучок» (коробку), украшенную изображениями игрушек.

Педагог:

• «Ребята, к нам в гости пришел волшебный сундучок! Давайте посмотрим, что в нем лежит!»

1. Основная часть

Этап 1: «Угадай и назови»
Педагог по очереди достает игрушки из сундучка, дети хором называют их.

Примерный диалог:

• Педагог:«Что это?»
• Дети:«Мяч!»
• Педагог:«Какой мяч?»
• Дети:«Круглый, красный, большой!»

Этап 2: «Назови ласково»
Педагог предлагает детям назвать игрушки ласково.

Пример:

• Педагог:«Мяч – ...»
• Дети:«Мячик!»
• Педагог:«Кукла – ...»
• Дети:«Куколка!»
• Педагог:«Мишка – ...»
• Дети:«Мишутка!»

Этап 3: «Чего не стало?»
Педагог выставляет 4-5 игрушек, дети закрывают глаза, одна игрушка убирается. Дети должны назвать, какой игрушки не стало, составляя полное предложение.

Пример:

• Ребенок:«Не стало желтого утенка»

Этап 4: «Угадай на ощупь»
Дети по очереди опускают руку в сундучок (с отверстием сбоку или под тканевой занавеской), нащупывают одну игрушку и описывают ее, не называя. Остальные дети отгадывают.

Пример описания:

• «Она пушистая, у нее есть ушки, хвостик...» (зайчик)

1. Заключительная часть

Подвижная игра «Найди свой домик»
На полу разложены обручи с картинками-символами игрушек (машинка, кукла, мяч). Дети получают карточки с изображением игрушек. Под музыку они двигаются по группе, когда музыка останавливается – каждый находит «домик» для своей игрушки.

Рефлексия:

• «Вам понравилась игра?»
• «Какая игрушка из сундучка запомнилась больше всего?»
• «Что было самым интересным?»

Дидактический материал:

• Красочно оформленный сундучок
• Игрушки: мяч, кукла, машинка, мишка, пирамидка, юла, зайчик
• Карточки с изображениями игрушек для подвижной игры
• Обручи с символами-классификаторами

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Для детей с низким уровнем речевого развития:
   • Работа над простыми словами и звукоподражаниями («би-би», «ляля»)
   • Составление фраз из 2-х слов («Это мяч»)
2. Для детей с более высоким уровнем:
   • Составление предложений с предлогами («Мишка сидит на полке»)
   • Использование прилагательных в речи («Пушистый белый зайчик»)

Игра может проводиться как фронтально, так и в подгруппах, с учетом индивидуальных особенностей детей. Длительность – 15-20 минут.