для коллективной, парной и индивидуальной работы
Возраст 5-7 лет.
Состав: 2 карты с солнышком
28 карточек с картинками.
Цель дидактической игры «Что такое хорошо, а что такое плохо» заключается в следующем:
- Формирование моральных понятий: помочь детям понять различия между хорошими и плохими поступками, развивая их моральные ценности и этические нормы.
- Развитие критического мышления: научить детей анализировать свои действия и последствия, развивать навыки рассуждения и принятия решений.
- Укрепление социальных навыков: способствовать развитию эмпатии и умения учитывать чувства других людей, что важно для социализации и формирования положительных межличностных отношений.
- Обсуждение правил поведения: познакомить детей с правилами поведения в обществе, помочь им осознать важность соблюдения норм и правил.
- Создание открытого пространства для обсуждения: поддержать диалог среди детей о том, какие действия они считают хорошими или плохими, поощряя их выражать свои мысли и мнения.
Игра направлена на всестороннее развитие детей, их социальной и эмоциональной компетенции.
Задачи дидактической игры «Что такое хорошо, а что такое плохо» могут быть разнообразными и включают в себя следующие аспекты:
- Социальные навыки: способствует воспитанию у детей умения работать в группе, обсуждать и отстаивать свою точку зрения, а также уважать мнение других.
- Эмоциональное развитие: позволяет детям осознать свои эмоции и чувства, а также учит их сопереживанию и пониманию эмоций других.
- Укрепление доверительных отношений: создаёт атмосферу доверия и поддержки в группе, что способствует развитию социальных связей между участниками.
- Закрепление знаний о правилах поведения: упрощает запоминание и принятие норм поведения в обществе, формируя у детей более четкое представление о допустимом и недопустимом.
Таким образом, игра не только развлекает детей, но и служит важным инструментом для их нравственного, эмоционального и социального развития.
Подготовка к игре:
- В игре может принять участие 2 человека и более.
- Положите на стол на некотором расстоянии друг от друга карты солнышком изображением вверх. Вокруг них будут выкладываться карточки с картинками.
- Тщательно перемешайте остальные карты сложите в одну колоду рубашкой вверх в центре стола.
- Определите очередность хода игроков. Пусть первым ходит самый старший.
Ход игры: игра без ведущего (от 2- игроков)
Первый игрок вытягивает верхнюю карточку из колоды, внимательно ее рассматривает и выкладывает рядом с одним их солнышек по определённым правилам.
Если это поступок хороший- нужно положить карточку рядом с веселым солнышком рубашкой вниз. А еще объяснить, почему так делать хорошо.
1 вариант игры. Воспитанники рассматривают карточки, воспитатель предлагает разделить изображенные поступки на хорошие и плохие, приклеить к веселому или грустному солнышку. Дети разделяют картинки на две группы, приклеивают каждую карточку, объясняют, почему приклеили к этому лучику. Задание можно усложнить: пусть дети найдут к каждой иллюстрации, изображающей неправильное поведение, картинку с аналогичной ситуацией, где персонаж поступает правильно.
2 вариант игры. В игру играет старшая и средняя группа детсадовцев. Для занятия необходимо подготовить зеленые и красные кружки (по одному для каждого ребенка). Зеленый кружок обозначает «хорошо», красный – «плохо». Воспитатель зачитывает ситуацию, а дети поднимают один из двух кружков в зависимости от того, каким считают поступок – плохим или хорошим. Например: «Ребенок рисует на обоях – это хорошо или плохо?» Дети поднимают красный кружок.
3 вариант игры: можно использовать следующие вопросы:
- мальчишка стреляет в воробья из рогатки;
- школьники дерутся;
- сын помогает маме донести домой тяжелую сумку с продуктами;
- девочка кормит больную собаку;
- мальчик сидит в автобусе, а рядом стоит старушка с тростью;
- школьница порвала страницы книги;
- мальчик переходит дорогу по «зебре»;
- мальчишка тягает кошку за хвост;
- девочка прячет от подруги свои игрушки и так далее.
Вместо жизненных ситуаций можно использовать для вопросов сюжеты из сказок и детских рассказов.
Например:
- Емеля целый день валяется на печи;
- комар спас Муху-Цокотуху от паука;
- сестрица Аленушка спасла братца Иванушку;
- волк съел козлят;
- Красная Шапочка пошла в лес одна и так далее.
игры в том, что она помогает вспомнить то положительное, что вынесено от прочтения сказок. К каждому вопросу можно прибавлять дополнительные: почему персонаж хороший или плохой, что сделал неправильно, как нужно было поступить.
