Эмоциональное состояние детей  вызывает сегодня серьезную тревогу. Отмечается высокая тревожность, проявления апатии или, напротив, повышенной раздражительности, агрессивности. У педагогов наблюдается повышенная раздражительность на незначительные мелкие события, чувство неосознанного беспокойства, депрессивные состояния. Все это приводит к тому, что необходимы новые средства психолого-педагогической поддержки.

Одним из средств развития речи ребенка с ТНР (тяжелым нарушением речи) являются нетрадиционные изобразительные техники. Нетрадиционные техники не требуют высокоразвитых технических умений, дают возможность более «рельефно» продемонстрировать возможности различных средств, что позволяет развивать зрительное восприятие  выразительности форм предметов и объектов. Ценна также возможность интеграции разных средств: красок, пластилина, ниток, цветной бумаги и т.д.

АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ И ВЗРОСЛЫМИ

Наиболее важные мысли и переживания, прежде всего, проявляются в виде образов.

Арт-терапия – это нестандартность подхода. Это не однозначно «рисовать» (изотерапия) или «читать сказки» (сказкотерапия). Это про – что-то выдумывать, делать вещи, которые окажутся новыми, удивительными, и теми, которые затронут что-то внутри, то затруднение, с которым ребенок к нам пришел.  Все то необычное, нестандартное, но целенаправленное, что мы делаем с детьми на занятиях – это арт-терапия. 

Между тем, арт-терапия универсальна: ее направления и техники могут быть адаптированы к различным задачам: от решения проблем социальной и психологической дезадаптации лиц с особыми возможностями здоровья (ОВЗ) и заканчивая развитием человеческого потенциала, использованием взрослым или ребенком различных форм творческой деятельности с целью выражения своего психического состояния.